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導(dǎo)讀：工欲善其事必先利其器，對(duì)于我們這些已經(jīng)脫離了學(xué)校的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的熱，如果想要不斷提高自己，就必須學(xué)會(huì)自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。在自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)中，書(shū)籍成為我們獲取知識(shí)的重要途徑。如何從一
發(fā)表日期：2019-05-18
文章編輯：興田科技
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工欲善其事必先利其器，對(duì)于我們這些已經(jīng)脫離了學(xué)校的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的熱，如果想要不斷提高自己，就必須學(xué)會(huì)自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。在自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)中，書(shū)籍成為我們獲取知識(shí)的重要途徑。如何從一本書(shū)中汲取知識(shí)成為重中之重。
我以艾德勒的《如何閱讀一本書(shū)》為基本框架，以趙周的《這樣讀書(shū)就夠了》與秋葉的《如何高效讀懂一本書(shū)》為輔，構(gòu)建我的讀書(shū)體系。
概述一圖勝千言
如何閱讀個(gè)人總結(jié)
精讀，分析閱讀。
思維導(dǎo)圖
如何閱讀一本書(shū)
五個(gè)基本問(wèn)題1. 這本書(shū)什么類型？實(shí)用類型，指導(dǎo)類型，方法論
2. 這本書(shū)說(shuō)了什么？閱讀的價(jià)值，閱讀的四個(gè)層次（基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀），他們成包含關(guān)系。以及如何做筆記等等
3. 作者觀點(diǎn)是？閱讀使人靈活。閱讀要主動(dòng)閱讀（提問(wèn)題，找答案）。
4. 所得是否有道理，還是部分有道理？5. 對(duì)我有什么價(jià)值？我怎么運(yùn)用？構(gòu)建一個(gè)主題（如數(shù)據(jù)庫(kù)，攝影等等）的知識(shí)體系的方法，就用這種方式。重要語(yǔ)句摘錄自問(wèn)自答1. 第一個(gè)主要議題是什么自我管理的閱讀者
2. 第二個(gè)主要議題主動(dòng)閱讀的四個(gè)基本問(wèn)題
3. 如何對(duì)書(shū)籍分類？我覺(jué)得應(yīng)該根據(jù)用途來(lái)區(qū)分，畢竟學(xué)以致用
4. 檢視閱讀的兩個(gè)階段是在什么時(shí)候完成？第一個(gè)階段，拿到一本新書(shū)確認(rèn)是否有讀的必要和價(jià)值。 第二個(gè)階段，確認(rèn)可以讀，完成一遍粗讀，知道在講什么。
5. 分析閱讀的幾個(gè)階段是并行完成？第一二個(gè)階段，如果可能，應(yīng)該在檢視閱讀中完成。 第三個(gè)階段需要閱讀完成，一定思考，理解后。
6. 主題閱讀是主題分享？請(qǐng)一個(gè)主題的若干作者一起來(lái)討論一個(gè)主題。 分享沙龍 無(wú)招勝有招。
檢視閱讀，粗讀
思維導(dǎo)圖
這樣讀書(shū)就夠了
問(wèn)題1. 這本書(shū)什么類型？這本書(shū)說(shuō)了什么？2. 是否有道理？3. 對(duì)我有什么價(jià)值？書(shū)簽法，有點(diǎn)用，其核心大概是：
可以用于讀消遣書(shū)，或不需要分析閱讀、精讀的書(shū)。
檢視略讀，初步判斷，該書(shū)，就是一本個(gè)人解讀的書(shū)單。有時(shí)間再細(xì)看。
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